Add to ORKG[[abstract]]數學的學習著重於整體數學概念的理解與交叉應用，在數學的教學過程中，教師也深切體認到數學概念知識的網狀結構性極強，若學生在此結構中存有任何迷思概念，將影響往後的數學學習，當迷思概念較多時，即無法診斷問題所在，造成嚴重的學習障礙。 本研究以國中數學課程為主題(『二元一次聯立方程式』為例)，發展出一套以學生知識結構為題庫基礎的電腦適性診斷測驗系統，以較傳統測驗更少的時間，幫助學生發現數學學習的困難，找出迷思概念，先予以釐清，以免影響後續課程的學習，造成學生的挫折感，也直接影響教師的教學成效。 資訊科技的普及，使得資訊融入教學也成為教育的重要課題，利用本研究的迷思概念線上診斷系統，讓學生可以隨時施測，學生來說，即時的測驗結果可以立刻知道自己的學習狀況；對教師而言，測驗結果可以立即回饋給教師，讓教師更容易掌握學生的學習狀況，便於進行補救教學，進而修正或調整教學進度及教學型態，作為改進教學自我成長的參考依據
本研究の目的は，小学5年生が相互にディスカッションを行って割合文章題を解くことの効果を実験的に吟味することであった。 77名の小学5年生を3群の1つに割り当て，割合文章題からなる練習問題と本テスト問題...
[[abstract]]本研究主要目的，以國小三年級能力指標整數的計算為例，建立一套以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學，提供學生在適性診斷測驗後，能依據其每個能力指標的通過率與節點概...
[[abstract]]傳統的紙筆測驗僅能呈現出學生的分數水準，無法診斷出每一個學生在學習階段後所欠缺的技能及錯誤類型，老師們也只能挑出全體學生錯誤最多的題目，做整體性的補救教學。 貝氏網路是目前應用...
線性結構關係模式是一種考慮以多個直線方程式來分析處理變數間因果關係的統計方法，其結合了因徑分析及因素分析之優點並將之融合於整體模式中。線性結構關係模式經過參數估計後，需評估整個模式之好壞，因此許多學者...
OECD のキーコンピテンシーでは、1-c としてICTのインターラクティブな利用を挙げている。作図ツール（動的幾何ソフト）はインターラクティブな数学用ソフトの代表例であり、そのケーススタディはICT...
[[abstract]]本研究目的旨將ubiquitous computing之行動學習模式結合本研究團隊已開發之「以知識結構為基礎的電腦適性學習系統」（簡稱KSAT）（郭伯臣、謝友振、張峻豪、蔡坤穎...
[[abstract]]九年一貫課程的實施，對於教師的教學和學生的學習，較新課程有極大的差異，如何有效的評量九年一貫課程的能力指標，是目前教師面臨最大的挑戰。 本研究旨在以九年一貫課程的數學領域為主，...
[[abstract]]本研究目的係在建立以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學，並以國小三年級能力指標量與實測為例，提供學生在電腦適性診斷測驗後，能依據其每個能力指標的通過率與節點概念...
[[abstract]]本研究旨在針對「國小數學科等值分數單元」設計線上補救教學活動。透過等值分數概念的紙筆測驗與訪談，瞭解國小五年級學生在等值分數學習上迷失概念，篩選出具有等值分數概念迷失的學生5 ...
わが国の政策評価はアメリカで使われる「業績測定\u27performance measurement\u27」と(ABCや5段階の)「評定(rating)」を中心に普及している。しかし、他方でこれもア...
学生にとって難解と思われているブラック＝ショールズ方程式であるが，視覚的にグラフィクス表現することで，理解が容易になる。本稿では，その確率的ブラウン運動を含む確立微分方程式に関するシミュレーション実...
Целью статьи является рассмотрение основных положений теории размерного анализа технологического про...
Збірник містить компетентнісно зорієнтовані задачі різних типів, які вивчаються у початкових класах ...
なぜ、平面図形のこういうことを定理として教えているのかという問いに、なぜなら、ユークリッドの「原論」にあるからと答えられるようなものが、中学校の教科書を占めている｡論証教育は「原論」という大きな傘の下...
3層パーセプトロンである学習モデルの中間ユニット数が2から1に変化する特異領域の近くでは学習が停滞するプラトーが起きる[1].Guoらは特異領域の近くの学習のダイナミクスを5つのパターンに分けて考察し...
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